Cette année, le lycée Philibert Delorme participe au challenge national ACTEE CUBE.S, dispositif qui vise à accompagner les établissements scolaires dans la réduction mesurable et durable de leurs consommations d'énergie en sensibilisant et en mobilisant tous les usagers du bâtiment.

Le saviez vous ? Les bâtiments publics concentrent l’essentiel de la facture énergétique des collectivités : avec 280 millions de m² à chauffer, éclairer et ventiler, ils représentent à eux seuls 81 % de leurs dépenses d’énergie.

L’objectif n’est pas seulement d’économiser, mais de comprendre. Et c’est précisément dans cette logique que le club de sciences a été associé au projet.

Une mobilisation décidée par le comité de pilotage

L’implication du club — ainsi que celle des élèves internes — a été actée par le comité de pilotage du challenge au sein du lycée, composé de :

• Véronique Tourlonias, CPE
• Frédéric Arbid, professeur de SVT
• David Vial, Agent Chef Région
• Christophe Veuillot, technicien de laboratoire

L’ambition est de permettre aux élèves volontaires d’adopter une démarche d’analyse scientifique du fonctionnement énergétique de leur propre établissement, sans transformer le club en cellule technique permanente.

Une première immersion dans les installations techniques

Vendredi 27 février, une dizaine d’élèves du club ont participé à une visite des installations du pôle logistique, en présence de Mme Tourlonias, de M. Veuillot et de M. Vial.

Mme Tourlonias a introduit la visite en rappelant le principe du challenge ACTEE CUBE.S : mesurer, comprendre et agir collectivement sur les consommations énergétiques du lycée.

La visite était animée par M. David Gonin, chef d’équipe ENGIE, qui coordonne les interventions des techniciens en fonction des besoins de l’établissement.

Les chaudières du pôle logistique

Nous sommes d’abord montés sur le toit du pôle logistique, dans le local technique abritant deux chaudières à gaz ELCO.

M. Gonin a expliqué aux élèves le principe de fonctionnement :

• Les chaudières chauffent de l’eau.
• Cette eau chaude circule dans un réseau de tuyauteries.
• Elle alimente les radiateurs répartis dans l’ensemble du pôle logistique.
• Le système fonctionne en circuit fermé.

Un point essentiel a été souligné : tout est piloté par une GTC (Gestion Technique Centralisée).
Un ordinateur central régule le fonctionnement en temps réel grâce à des sondes réparties dans les bâtiments (température intérieure, extérieure, paramètres de fonctionnement).

Il est important de préciser que le lycée comporte trois entités principales au niveau du chauffage :

• le bâtiment principal (le plus ancien),
• le pôle logistique,
• l’internat.

La visite concernait exclusivement le pôle logistique.

La Centrale de Traitement d’Air (CTA)

La seconde partie de la visite a porté sur la Centrale de Traitement d’Air (CTA), élément clé du confort thermique et sanitaire.

M. Gonin a détaillé son rôle :

• Assurer le renouvellement de l’air intérieur.
• Filtrer l’air entrant.
• Ajuster température et débit.
• Dans certains cas, récupérer une partie de la chaleur de l’air extrait.

Les élèves ont pu comprendre que la ventilation représente un enjeu énergétique majeur : renouveler l’air sans perdre inutilement de chaleur nécessite un pilotage précis.

Une démarche scientifique à l’échelle du lycée

Cette visite constitue une première étape : comprendre les infrastructures avant d’en analyser les usages.

Dans les prochaines semaines, le club pourra réaliser des observations ciblées :

• Utilisation d’une caméra thermique infrarouge pour visualiser d’éventuelles déperditions.
• Mesures ponctuelles avec une prise de consommation électrique afin d’objectiver certains usages (veille, éclairage, équipements).

L’objectif n’est pas d’y consacrer un grand nombre de séances, mais de produire des données exploitables, discutables et pédagogiquement utiles.

Sensibiliser sans moraliser

Au-delà des aspects techniques, le challenge ACTEE CUBE.S pose une question simple : comment rendre visible ce qui est habituellement invisible ?

La visite a permis aux élèves d’entrer dans les « coulisses » énergétiques du lycée. Comprendre le fonctionnement réel des installations est une condition préalable à toute action pertinente.

Des temps de présentation du challenge auprès des autres élèves et des personnels du lycée vont être organisés afin de partager ces éléments de compréhension.